高中语文课文《再别康桥》教案

时间:2024-05-16 16:35:08
高中语文课文《再别康桥》教案

高中语文课文《再别康桥》教案

教学目标:

1、理解作者的思想感情;

2、学会新诗的鉴赏方法;

3、学会朗读

教学重点:

1、诗人情感的把握;

2、学会朗读

教学方法:

诵读吟咏法,比较法,自我感悟法。

课时安排:一课时。

课堂教学设计

一 导语:

自古写离别之作可以说是数不胜数,大家比较熟悉的还记得有哪些诗词?

如:骆宾王的《于易水送人一绝》:“此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒。”王勃的.《送杜少府之任蜀州》:“与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》:“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”

启发:如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下,在送别的对象上有什么不一样呢?

明确:一般离别诗离别的是人,这首诗离别的却不是人,是“西天的云彩”,告别对象由人间向自然景物转移,跳出了寒喧叮咛的俗套,给人清新飘逸之感。这也是徐志摩这首诗的亮点。

“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩,他就这样悄悄地来,又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢?今天让我们一起走进《再别康桥》,走进诗人内心。

二 朗诵《再别康桥》:

1.先叫一名学生朗读,点出生字生词:

河畔(pàn)  青荇(xìng)  长蒿(gāo)  漫溯(sù)

笙箫(xiāo)载①zǎi一年半载②zài载歌载舞装载登载  斑斓(澜、阑)

2.老师配乐朗读

3.学生自由读

4.全班齐读

三 介绍志摩其人及写作背景

徐志摩(1896—1931),浙江海宁人,新月派的代表人物,作品有《志摩的诗》《猛虎集》《云游集》等。1918年赴美留学,1920年赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士学位,其间徐志摩邂逅了林徽音,度过了一段美好的留学时光。

《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。

诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验,表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切,早就给他留下了美好的印象,如今又要和它告别了,千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇在他心中的激情,于是便吟成了这首传世之作。

四 教师分章节赏析诗歌。

方式:学生自己找出最喜欢的一句或一节诗歌,赏析,老师点拨并进行朗读指导。

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