中班《青蛙戏水》教案

时间:2024-05-19 10:53:11
中班《青蛙戏水》教案

中班《青蛙戏水》教案

中班《青蛙戏水》教案1

【活动设计背景】

中班幼儿在各方面都有一定的发展,但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时的活动中不合群,性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性,引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。

【活动目标】

1、练习甩布块,锻炼上肢力量,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

2、体会集体合作游戏的快乐。

【教学重点、难点】

重点:幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。

难点:幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

【活动准备】

气球10个、青蛙头饰、一块大布、磁带、录音机

【活动过程】

1、开始:

青蛙妈妈带着孩子跳入场地,带领幼儿做准备活动,一起律动。

2、游戏:

(1)、荷叶与风(布块的游戏)

教师出示布块,引导幼儿将布块展开变成大荷叶。幼儿分别站在布块的外边,根据教师的游戏指令做布块游戏。

(2)、荷叶与露珠(气球的游戏)

教师将气球放在布块上(模拟露珠出现了),引导幼儿数一数露珠有几颗。观察它的大小。模拟露珠的荷叶上轻轻滚动。

教师引导幼儿将气球在布块上滚动。

(3)、青蛙躲雨(躲在布块下的游戏)

师:“哎呀,下雨了,怎么办啊?”

引导幼儿提出到荷叶下躲雨的'办法。引导幼儿将布块高高抛起,钻到荷叶(布块)底下躲起来。

3、活动结束。

【教学反思】

1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点:有意性行为开始发展;学习控制自己的情绪;在活动中学会交往;动作发展更加完善,体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。

2、对活动过程的反思:

⑴对幼儿发展的反思,幼儿在活动中大部分能主动参与进来,个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作,使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中,孤僻的行为有所改观。

⑵对教师专业发展的反思,由于他们入园我就是班主任,所以对班上幼儿的情况比较了解,对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索,能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思,在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时,我亲自到其身边进行解释和示范,对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动,因此活动也得以顺利开展。

3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对交简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象,在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面,以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

4、如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求,让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来,比如:让他们来发号指令,指挥幼儿的活动节奏等。

中班《青蛙戏水》教案2

活动目标

1、练习甩布块,锻炼上肢力量,促进幼儿的协调性和灵活性。

2、体会集体合作游戏的快乐。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

重点:幼儿在活动中协调性和灵活性的锻炼和培养。

难点:幼儿对活动的积极性参与以及幼儿的灵活性培养。

活动准备

气球10个、青蛙头饰、一块大布、磁带、录音机

活动过程

1、开始:

青蛙妈妈带着孩子跳到场地,带领幼儿做活动准备。

2、游戏:

a、荷叶与风(布块的游戏)

教师出示布块引,导幼儿将布块变成大荷叶。幼儿分别站在布块外边,根据老师指导做游戏。

b、荷叶与露珠(气球的游戏)

教师将气球放在布块上,(模拟露珠出现了),引导幼儿数露珠并观察大小,模拟露珠在荷叶上滚动。

教师引导幼儿将露珠在布块上轻轻滚动。

c、青蛙躲雨(躲在布块下的游戏)

教师:“哎呀,下雨了,怎么办?”

引导幼儿在荷叶下躲雨的办法,引导幼儿将荷叶高高抛起躲在荷叶下。

3、活动结束

教学反思

1、中班是幼儿发展的重要阶段时期,学习控制自己的情绪,学习开发思维,这很重要,需要幼师指导学习。

2、对活动过程的反思:

a、对幼儿发展的反思,在活动中幼儿还是缺少自觉能力和思维的创新,对幼儿的协调性和灵活性有了锻炼与发展,也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。

b、对教师专业发展的反思,由于他们进入幼儿班是带班的班主任,所以对班级也有所了解,对他们的经验水平和学习特点还有性格特征都有全面的把握。

c、对幼儿互动的反思,在活动中个别幼儿对教师指令不清时应该再更详细的教导,个别不能达到要求的降低要求,这样活动就能进行的顺利。

3、对活动效果的评价,整体幼儿参与较高,对于发展的幼儿来说活动相对简单,对于个别幼儿来说活动相对复杂,应使更多幼儿参与活动。

4、如果让我重新上这节课,我会更全面的考虑到各个环节,更加充分的做好这次活动。

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