My home第四课时英语教案设计

时间:2024-05-24 10:53:07
My home第四课时英语教案设计

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教学重点:句型:Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.

词汇:phone shelf fridge sofa bed table

教学难点:听说认读本课生词

发音:phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意的发音。

教具准备:

1. 用来做游戏的橡皮泥

2. 本课生词的单词卡片

3.配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn]

4.相配套的教学录音带

教学过程()

(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)

1、复习句型:Where is …? It’s on/in/…

游戏:Guess: “Where is …?”

教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛,猜一猜。用:“It’s in/on”来回答。 游戏先由教师示范,然后在小组中进行。

2、用学过的句型描述:

学生出示自己设计的房子的图画,用学过的语言进行描述。如:This is my house.

It’s big. I have a living room. I have a study….

先在小组里做这个活动,然后请个别同学展示自己的图画,给大家介绍。

(二) 呈现新课 (Presentation)

1、教师出示Let’s learn的课件(教材配套),提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言,尽量说。

2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词,教师要特别鼓励,并反复的读几遍,加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。

3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习:

教师图片出示phone等图,教学生一一学说生词,每个生词示范读后,都请大部分学生试读。注意phone的尾音。

4、教师播放课件,学生跟读学习。

5、游戏:将本课时的单词上下左右贴在黑板上,播放录音,学生听一听,指一指。再次打乱图片顺序,学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词,其他学生指图片。

6、让学生听录音,跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词,学生快速的指出。

(三)趣味操练 (Practice)

游戏1:Let’s do (Unit 4/B/let’s do)

1) 学生听录音,边听边做。

2) 教师边发出口令,边示范动作。示范后,教师发出口令,学生做动作。

3) 教师在黑板上展示Let’s do的图卡,让学生看看图,做一做,说一说。

4) 比比谁最快,教师快速出示图卡或者说指令,学生迅速反应,做出动作。

游戏2:听一听,摆一摆

教师说词,学生按顺序摆词卡。

(小组游戏)

游戏3:布置我的家

学生以小组为单位活动(四人一小组最好),每小组准备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家),教师用英语描述(如:The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.)学生用自己的词卡摆一摆。

(四) 扩展性活动(Add-activities)

捏一捏,说一说

学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的

家的图片中。摆完后,用英语描述。(鼓励孩子综合运用本单元的词汇)

板书设计

教案点评:

第四课时教案设计思路

本课时的'语言项目为掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等词。

Lets do部分训练学生听指令做事情的能力,在活动中掌握词汇。呈现新课环节,教师先出示Let’s learn的课件,提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时,有意识的将单词带到语言交流中进行,让学生在对话中掌握词汇。Lets do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过“捏一捏,说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用,培养了学生的协作精神,提高了学习英语的趣。

集体讨论家装的探究活动

探究内容:

1.What can you see in the classroom?

2.What can you see in the school?

3.What can you see in your living room?

探究目的:巩固不同日常用品的英语表达。

探究形式:组织学生进行集体讨论:

探究过程:

1.教师引导学生就以上的话题进行英语交流。

2.小组谈论。

3.学生畅所欲言的表现自己,教师要注意鼓励能力稍差的学生发言。

4.对表现好的学生教师应给予适当奖励。

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