英语第七单元how much are these pants教案及练习题
本单元主要学习使用Howmuch引导的问句以及回答;学习一些表示颜色、形状、大小的形容词;学习数词10-3l;复习名词单、复数的使用和指示代词this,that，these，those的用法。本单元以谈论服装为主题，设计了三个活动：一是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词;二是通过介绍服装，学习“询问价格和颜色”的句型：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollar.Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars.Whatcolorisit?Itisred.Whatcolorarethey?Theyaregreen.三是作价格报告。
单元知识系统(树)
HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars.
Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars.
单元总体目标
本单元通过学习使用Howmuch引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等。
单元重难点一览
重点难点
1.复习词汇：bag,hat
2.词汇：pant,sock,T-shirt,sweater,shoes,color,black,white,red,green,blue,big,short,long,Number10-31
3.句型:HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars.
Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars.语法重点：使用howmuch引导的问句及回答。
单元学情分析
本单元的主题是谈论服装，通过学习howmuch和whatcolor等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色;学会谈论对服装的喜好和如何购物等。同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。
单元教学建议
采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论服装的价格和各自对服装的喜好。本单元的教学法建议：
语音教学：模仿操练;词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用;
口语教学:互相操练、对话练习、交际活动;阅读教学：补充对话和填写价格标签;
听力教学：图文配对和听写;写作教学：听写词句、模仿写作;
语法教学：总结规律、模仿操练。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA部分用l课时
SectionB部分用l课时
SelfCheck用1课时
SectionA
教学内容
SectionA(教材P37～39)
教学目标
知识与能力
SectionA主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色;学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。
过程与方法：
采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片来展开课堂Pair-work问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色;同时进行听力训练。
情感态度价值观
该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣;同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。
教学重、难点及教学突破
重点
学习运用重点句型和语法点：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars.Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars.。
教学突破
SectionA重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色，并学会如何购物。让学生进行情景操练，重复使用是一个可行的方法。
教学准备
教师准备
设计课文中所涉及的服装图片或教学幻灯片或实物;设计课后巩固练习的幻灯片;制作la、3a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，谈论服装的价格和如何购物。
学生准备
收集一些常见的服装名词，并经过调查，弄清常见服装的价格。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设。导入新课
教师活动学生活动
SectionA主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色。可采取情境导入法：
1.先教学一些服装名词，教师拿出一个书包或放映幻灯片或出示图片(帖有价格标签)进行演示：Ihaveabag.Ilikeitverymuch.(指着标签)自己回答：It’stendollars.教师再使用其它服装或图片、幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词);然后询问：What’sthis?Whatarethese?再问学生：Howmuchis/are…?
2.引导学生进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互相交流。
1.仔细观察老师的演示和描述，注意跟读和模仿，并回答老师的提问：It’sa/an…They’re…;回答老师的提问：It’s/They’re….
2.进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互相交流。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生在图画中圈出所听到的服装，完成1b部分的教学任务。
2.引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用howmuch进行询问价格与应答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Howmuchis/are…?It’s/They’re…;再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。
3.播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出他们所听到的服装图画教学一些表示颜色、长短和大小的形容词，完成2a部分的教学任务。
4.重新播放2a部分的录音，要求学生根据所听到的内容填写价格标签，完成2b部分中的听力训练任务并掌握howmuch问句的构成和应答。
5.引导 ……此处隐藏1587个字……p>
过程与方法
运用Summarizing和Classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、绘画、互相询问调查与检测等手段，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。
情感态度价值观
该部分学习内容主要是复习谈论服装的价格和颜色以及对服装的喜好，能引起学生的共鸣;通过购物的对话练习教学生学会购物时使用的礼貌用语和如何感谢人。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，
blue，big，short，long，数字10---31;
学习词汇ZigZag，clothes，shop，yellow，ask，which;复习Howmuch引导的特殊疑问句的使用和回答。
教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。
教学准备
教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片;设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类;准备几张绘画纸和彩色画笔。
教学步骤
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
播放课件或出示单词图片，引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学内容。观看课件或单词图片，进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的学习要求。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1.引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用分类、总结等各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。
2.引导学生阅读第3部分中的短文，根据短文内容填写价格标签，完成第3部分的教学任务。1.在筑词表上进行筑词活动，学会采用分类、总结等有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。
2.阅读第3部分中的短文，根据短文内容填写价格标签，完成第3部分的学习任务。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动学生活动
引导学生进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Howmuchis/are…?It’s/They’re…等句型和语法知识。进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Howmuchis/are…?It’s/They’re…等句型和语法知识。
本课小结
通过单词检测、绘画、调查和游戏等一系列复习手段对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力;同时教授学生一些记忆单词的有效方法。
板书设计
Unit7Howmucharethesepants?
Selfcheck
Words:pant,sock,T-shirt,sweater,shoes,color,black,white,red,green,blue,big,short,long,numbers10-31
Sentences:Howmuchis/are…?It’s/They’re….
Whichshoes?
问题探究与拓展活动
each与every的异同：each与every都可以作形容词用，意思是“每个的;每一的”，一般可以互换，后跟单数可数名词;但each还可以用作代词，单独使用或跟of短语，而every则没有这种用法。如：Each/Everystudenthasahat.每一名学生都有一顶帽子。Wehaveahateach.我们每一个人都有一顶帽子。Eachofthemhasahat.他们每一个人都有一顶帽子。
buy与sell的异同：buy的意思是“买”，常用于buysomethingfrom…(从……买某物);sell意思是“卖”，常用于sellsomethingto…(把某物卖给……)。如：Ibuyabasketballfromthestore.我从商店里买了一个篮球。Hesellsthetennisrackettome.他把那只网球拍卖给了我。
练习设计
随堂练习设计
根据汉语提示完成下列句子。
1.________you________(喜欢)theredhat?
2.Eight，ten，_______，________，sixteen，________…(按规律写出数字)
3.YoucallcomedowntoLiangliClothingStoreandsee_________(你自己).
4.Wecall________agoodcomputer_________(卖给)you.
5.Wehavesweaters_________________________(所有颜色)at￥50_______(每件).
6.Thesesocksare___________(便宜的).
7.________________(多少钱)arethepants?
8.HecanbuythisT-shirt_________________________________(以一个好价钱).
9.________________(哪双鞋)doyouwant?
10.Iwant________(买)thewhiteandblackT-shirt.
KEY：1.Do;like2.twelve;fourteen;eighteen3.foryourself4.sell;t05.inallcolors;each6.cheap7.Howmuch8.atagoodprice9.Whichshoes10.tobuy
个性练习设计
写广告：通过阅读商品的广告，了解商品广告的写法，再为自己的商品写一个广告。
教学探讨与反思
本单元主要是学习“询问和谈论价格”等目标语言，而这个知识与实际生活联系密切。我们每个人都买过东西，在买东西的过程中一定要进行比较与选择，比较与选择的过程就是询问与讨论价格、颜色、大小与款式的过程，就会运用到本单元所学习的知识。所以，要想让学生真正掌握本单元的目标语言，就要给学生提供这些实际的交际活动，通过这些活动运用所学的知识。例如：教师可设计一个模拟购物场景，让学生用100元钱去购买三、五样学习用品或服装。在这个任务型活动中，学生一定会使用一些购物的常用语、询问价格与颜色的目标句型;在计算价格时又会运用到数词并用数词进行加法与减法的运算。如果学生能顺利地完成任务就说明他们已掌握所学知识了。
